领取60元的注册体验金实验教学管理暂行办法
发布人:  发布时间:2012-03-14   浏览次数:253

院教字[2008]16

第一章 总 则

第一条 实验教学是理论和实践相结合的教学过程,是学校整体教学的重要组成部分,是培养合格人才的一项基础性工作。实验教学既和理论教学有着十分广泛、密切的联系,又有着不同于理论教学的特点,在培养和造就全面发展的人才方面起着特殊的教育作用。为了加强实验教学管理,不断提高实验教学质量,特制定本办法。

第二条 实验教学不但使学生在基本常识、基本方法、基本技能方面受到训练,而且能培养学生动手能力与分析问题、解决问题的能力,培养他们理论联系实际、实事求是的科学精神。

第三条 实验室应围绕学生教育和学校的培养目标不断吸取教学及科研的新成果,更新实验内容、改革教学方法,提高实验教学和实验技术水平,并在确保学生教育为主的基础上,开展运用常识解决实际问题工作。

第四条 实验教学管理实行院、系、部(中心)两级管理,以系、部(中心)管理为主。有实验教学的单位由系、部(中心)主管教学工作的主任负责,实验室主任协助做好日常工作。

第二章 管理职责

第五条 教务处承担以下职责:

(1)根据人才培养方案和教学大纲要求,制定全校实验教学项目发展规划。审定年度开设的实验教学项目内容和开设条件。组织落实全校各专业对学生基本实验能力培养的任务。

(2)做好实验教学管理工作,组织审核《实验教学大纲》,统计实验项目的开出情况,检查各实验室基本任务完成情况,组织进行实验教学内容、实验教学方法等方面的改革,提高实验教学的质量和效果。

(3)制定和完善教学管理制度,组织开展实验教学评估工作。不断深入研究实验教学规律,及时总结、交流推广实验教学经验。

第六条 系、部(中心)主管实验教学领导承担的职责:

(1)根据各专业的人才培养方案组织编写和修订各课程《实验教学大纲》,负责本单位承担下的实验教学项目的开课计划、发展规划,审定实验项目的个数、内容、时数,组织落实实验教学任务。

(2)组织实验教学方法和实验技术的研究,进行实验教学方法和实验教学内容的改革,有计划、有目标地提高实验开出率和实验教学质量,对学生的基本实验能力进行检查和评估。

(3)组织进行各课程实验教材或实验引导书的编写、修订和完善。

第七条 实验教师和实验技术人员要以实验教学为主要任务,认真做好实验课的准备工作,深入研究教学内容和方法,保证实验课的顺利进行和实验教学质量的提高。在实验过程中,要注意开发学生的智力,培养学生的实验技能和严谨的作风,严格实验考核,不断开发新的技术并运用到教学中来。

第三章 实验教学管理

第八条 实验教学必须符合人才培养方案的教学大纲,保证各门必修课应开出的实验教学时数和实验项目的个数,不得随意削减或挤占大纲规定的实验个数和时数。

第九条 凡人才培养方案、教学大纲内规定必开的实验教学课程、实验项目和时数,因教学基本条件等原因而不能开出的,应制定实验开出计划,并创造条件逐步开出,以达到大纲要求。

 第十条 衡量实验教学质量主要包括以下几方面内容:

(1)按计划和大纲规定开出的实验课的开出率;

(2)有综合性、设计性、研究探索性实验项目与实施方案,围绕第二课堂教学积极创造条件开设创新性实验;

(3)有较切合本专业实验的实验教材或实验引导书;

(4)配备有一定数量的职称结构合理的师资和实验技术人员队伍;

(5)有严格的考核制度和记分标准;

(6)对学生实验课程成绩和实验操作进行抽查;

(7)对教学态度、实验引导、教学内容和方法、教学效果进行评估;

(8)对新教师、新开实验课的教师有试讲和试做制度及预做实验记录。

第十一条 实验教学的过程包括:

教师(包括实验技术人员):明确实验项目的内容和要求—实验准备或预做实验(新教师、新开实验试讲)—引导学生实验—批改实验报告—评定成绩。

学生:预习实验讲义或实验引导书—实验准备(装置准备和试剂配制等)—自己动手完成实验过程—分析、处理实验数据—写出实验报告。

第十二条 充分挖掘利用实验室的人力、物力。基础课实验、计算机操作训练等应做到一人一组,专业基础课实验做到二人一组以保证学生有较多的动手机会。专业实验按实验性质合理安排。

第十三条 在组织实验教学的过程中,应正确处理好:必做实验和选做实验的关系,应保证必做实验;基础性实验和综合、设计、研究探索性实验的关系,积极建设综合性和设计性实验;技能性实验和提高性实验应重视技能性实验;基础实验和专业性实验的关系,应优先考虑基础实验。

第十四条 实验教师要按照应用型人才培养方案的要求,严格进行正确操作实验装置、试剂配制、数据处理等训练,使其具有扎实的基本功和熟练的动手能力。

第十五条 必须改革实验内容、类型和方法,对每学年重复开出的实验应当不断地改进实验方法,改革实验装备和手段,提高每一个实验的质量。对每门课程的实验项目,除完成大纲规定的项目以外,应根据专业学科的建设和发展,有目的地更新实验项目。各个实验都应注意培养学生的动手能力、分析问题的能力以及运用常识解决实际问题的能力。

第十六条 检查教学实验开出的主要标准:

(1)实验教学文件齐全;

(2)实验教学设备仪器和器材齐备;

(3)实验室有开出实验的记录;

(4)有独立的考核成绩或按比例计入课程总分的成绩可查。

第十七条 实验教学文件包括以下内容:

(1)实验教学实行计划、课程安排、专业和年级及学生实验分组情况;

(2)实验教学大纲,包括实验学时数、项目及个数、内容和要求等;

(3)实验教材、实验引导书及必备的挂图资料;网上预习资料。 

(4)统一的实验报告要求

第十八条 加强与专业相关行业实验内容和方法的研究,并使学生了解、熟悉和掌握与专业相关行业的实验项目、内容和要求。

第四章 实验考核(考试)

第十九条 严格实验的考核制度:

(1)单独设置的实验课程,实行单独考核(考试),单独记分。考核可采取实验理论与实验技能考核(考试)相结合的方式,实验理论和技能均合格,才能取得该门课程的成绩。

(2)不单独设置而从属于理论课的实验,实验成绩是该门课程成绩的重要组成部分。实验成绩的评定由期末实验考核(考试)与平时实验考核成绩(实验报告、实验预习、实验工作态度等)按一定比例记分。只有课程理论考试和实验考核(考试)均合格,才能取得该门课程的成绩。实验课成绩不合格的学生,可参加该门的理论课考试,但该门课程成绩仍按不及格计,经下学期开学初实验补考合格后,该门课程才可按补考成绩计,若实验补考仍不合格,则该门课程成绩以不合格计

(3)实行模块化教学的实验课程,按模块需求进行考核,并记载成绩。

(4)完成实验学时数少于实验总学时三分之二的,缺交实验报告达三分之一的学生,不得参加实验考核(考试)。其实验成绩按零分计,学生需进行该课程重修。经重修成绩合格后,方能取得该门课程的成绩。

第五章 教师和实验室工作人员

第二十条 为有效地提高实验教学质量,应建立和形成相对稳定、结构合理、有教师和实验技术人员相结合的实验教学队伍。要安排一定数量的理论基础扎实、实验经验丰富、有较强动手能力的教师和实验技术人员担负实验课的教学工作和引导学生的教学实验。应建立实验室工作人员的岗位规范,要有科学的考评办法。

第二十一条 本办法自发布之日实施。

第二十二条 本办法由教务处负责说明。

 
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